黔教高發(fā)〔2014〕314號

各普通本科高等學(xué)校：

為全面貫徹黨的教育方針,，進(jìn)一步落實《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，增強本科教學(xué)主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的能力，促進(jìn)社會參與高等學(xué)校人才培養(yǎng)和評價,、監(jiān)督高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)就進(jìn)一步加強高等學(xué)校教學(xué)評價工作提出如下意見：

一、教學(xué)評價的意義

人才培養(yǎng)是高等教育的根本任務(wù),，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本是提高教育教學(xué)質(zhì)量,。教學(xué)評價工作是監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,，是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系中的一項重要內(nèi)容,，是保證教學(xué)中心地位的重要手段。學(xué)校通過常態(tài)化,、制度化,、科學(xué)化的教學(xué)評價，不僅能鑒定學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和水平,，診斷教學(xué)工作存在的問題并提出改進(jìn)建議,，還能發(fā)揮“以評促建”的作用,，促進(jìn)學(xué)校更新教育教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo),，深化教學(xué)改革,，同時推進(jìn)學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)管理,，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系,，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、教學(xué)評價的目標(biāo)

教學(xué)評價工作要順應(yīng)高等教育形勢的改革，體現(xiàn)新時期教育教學(xué)新要求,。評價結(jié)果要能全面反映教師的教學(xué)狀態(tài),、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、感受以及課程設(shè)置的合理性,。要通過評教,、評課等方式廣泛收集學(xué)生、家長和社會建設(shè)性意見,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)和提高教師教學(xué)水平,，同時為學(xué)校決策提供有效信息。

三,、教學(xué)評價的原則

教學(xué)評價工作要體現(xiàn)客觀性,、整體性、指導(dǎo)性,、科學(xué)性及發(fā)展性原則,。客觀性體現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)評價時,，測量的標(biāo)準(zhǔn),、方法，評價者所持有的態(tài)度以及最終的評價結(jié)果都要符合客觀實際,。整體性體現(xiàn)在教學(xué)評價應(yīng)覆蓋教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，要對組成教學(xué)活動的各方面進(jìn)行多角度、全方位的評價,。指導(dǎo)性體現(xiàn)在要將評價與指導(dǎo)相結(jié)合,，通過分析評價結(jié)果找出原因，引導(dǎo)教師把握自身教學(xué)狀態(tài),，積極進(jìn)行教學(xué)改革,。科學(xué)性體現(xiàn)在要從教與學(xué)相統(tǒng)一的角度出發(fā),，確定合理統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn),，運用科學(xué)的測量手段和統(tǒng)計方法,，形成評價結(jié)果。發(fā)展性原則體現(xiàn)在要著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和動態(tài)發(fā)展,，以及教師的教學(xué)改進(jìn)和能力提高,，充分調(diào)動師生的積極性提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、教學(xué)評價的內(nèi)容與方法

（一）教學(xué)評價的內(nèi)容

教學(xué)評價包括對教學(xué)過程中教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法手段,、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價,，但更主要是教師教學(xué)工作過程的評價和對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價,。對教師的評價應(yīng)涵蓋教師言行、工作態(tài)度,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)技能,、教學(xué)設(shè)計,、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置,、成績評價等,；對學(xué)生的評價主要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)效果等,；對課程的評價主要涉及教學(xué)計劃安排、課程內(nèi)容設(shè)計,、教學(xué)環(huán)節(jié)安排,、教學(xué)資源與設(shè)課價值等。

（二）教學(xué)評價的方法

各校要建立和完善本科教學(xué)評價制度,，根據(jù)確定的人才培養(yǎng)目標(biāo),，圍繞教學(xué)條件、教學(xué)過程,、教學(xué)效果進(jìn)行評價,；建立有效的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和調(diào)控機制，使教學(xué)評價結(jié)果能及時反饋并加以落實,。應(yīng)注重學(xué)生對教學(xué)工作的評價,，創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生參與教育教學(xué)評價工作的主要過程。要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源使用效率的評價,，注重用人單位對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價等,。要積極引入第三方機構(gòu)對教學(xué)進(jìn)行評價,，在教學(xué)評價的基礎(chǔ)上編制形成年度本科教學(xué)質(zhì)量報告，并向社會發(fā)布,。

學(xué)校要廣泛聽取社會各方面特別是用人單位的意見和建議,，不斷改進(jìn)育人工作；充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù),，建設(shè)高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺,，實現(xiàn)本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控；要加強國際及省外高水平大學(xué)合作與交流,，要制定規(guī)劃,、創(chuàng)造條件，有計劃在相關(guān)領(lǐng)域開展國際評估,、專業(yè)認(rèn)證,，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和評價工作水平。

（三）加強教育教學(xué)管理與改革

各校要進(jìn)一步加強對教師教學(xué)過程的管理,，建立健全各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度,。建立教學(xué)管理信息平臺,，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段強化教學(xué)過程管理、提高教學(xué)管理水平,；建立全覆蓋的課堂教學(xué)視頻監(jiān)控系統(tǒng),、教師授課全程跟蹤系統(tǒng)；建立教授為本科生授課制度,；推動教師進(jìn)行教育教學(xué)改革,，樹立“授人以漁”的觀念，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),，積極采用互動式教學(xué),、翻轉(zhuǎn)課堂等方式教學(xué)；大力推進(jìn)“慕課”平臺與資源建設(shè),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,，激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

各校還要推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核評價方式的改革,，實行“教考分離”,，構(gòu)建以能力發(fā)展為導(dǎo)向的成績評價機制，重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、過程與方法,、交流與合作以及實踐動手能力，保障和激勵學(xué)生自主全面發(fā)展,，成績評價可由平時考勤,、課堂討論,、平時作業(yè)、階段測驗,、小組項目,、小論文、調(diào)研報告,、課程實驗,、獲獎作品、學(xué)科大賽成績和期末考試等綜合評定,。

五,、教學(xué)評價的組織與管理

高等學(xué)校承擔(dān)教學(xué)評價工作的主要責(zé)任。各校要高度重視教學(xué)評價工作,，要加強教學(xué)評價的組織與管理,，明確和落實工作牽頭部門和責(zé)任單位，制定科學(xué)的評價內(nèi)容方式方法,，嚴(yán)格評價過程組織,；注重評價結(jié)果的應(yīng)用，將評價結(jié)果納入教師績效考核,；加強評價專家隊伍建設(shè),，增強參評人員和評價專家的責(zé)任感、使命感,，自覺遵守評價工作規(guī)則規(guī)程,，規(guī)范評價行為；建立評價信息公告制度,，廣泛接受教師,、學(xué)生和社會各界的監(jiān)督，不斷提高教學(xué)評價工作質(zhì)量和水平,，使教學(xué)評價工作更好促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展,。