2021年1月21日,，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實(shí)施方案（2021-2025年）》,，啟動新一輪本科教育教學(xué)審核評估工作。按照貴州省教育廳安排,，我校將于2025年上半年接受教育部本科教育教學(xué)審核評估,。我校此次申請的是第二類第二種評估,，重點(diǎn)考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件,、培養(yǎng)過程,、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等,。

為了幫助全校師生更好地理解新一輪審核評估的核心要義,，準(zhǔn)確把握審核評估的要求，學(xué)校評建辦特推出“審核評估應(yīng)知應(yīng)會”系列專題,。本系列專題將圍繞新一輪本科教育教學(xué)審核評估的主題，從政策背景,、評估標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施過程等多個維度，以問答的形式傳遞新一輪本科教育教學(xué)審核評估工作的內(nèi)涵與價值,。希望通過這一系列的知識問答,，增強(qiáng)師生對審核評估的認(rèn)識，共同推動我校教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展,。

1.什么是新一輪本科教育教學(xué)審核評估,？

高等教育評估是我國一項(xiàng)持續(xù)推進(jìn)40年的高等教育質(zhì)量保障制度，是政府依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》等法律法規(guī)管理高等教育質(zhì)量,，督促高校落實(shí)國家各項(xiàng)教育政策的綜合性管理手段,，是現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分。

新一輪審核評估是相對于2013-2018年組織實(shí)施的審核評估(以下簡稱上輪審核評估)而言的,。2021年1月21日,，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實(shí)施方案(2021-2025年)》(以下簡稱《方案》),，啟動了新一輪審核評估。新一輪審核評估貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神,，全面對接新時代教育評價,、教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革要求，引導(dǎo)督促高校遵循高等教育規(guī)律和本科人才培養(yǎng)規(guī)律,，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,。

新一輪審核評估的“新”主要體現(xiàn)在五個方面：

一是評估導(dǎo)向的變化，強(qiáng)調(diào)把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),；

二是評估內(nèi)涵的變化,，變本科教學(xué)工作評估為本科教育教學(xué)評估，突出教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,；

三是評估類型的變化,，采取柔性分類方法，提供兩類四種評估指標(biāo)體系供高校自主選擇,；

四是評估方法的變化,，采取線上與入校“一體化”評估,、定性與定量結(jié)合,、明察與暗訪相結(jié)合等方式，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”,，為學(xué)校診斷把脈,，突出評估為學(xué)校服務(wù)；

五是評估功能的變化,，突出評估的激勵作用和約束作用,，強(qiáng)化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查，評價結(jié)果供“雙一流”建設(shè)成效評價,、學(xué)科評估共享使用,，為教育行政部門決策、精準(zhǔn)開展工作提供參考,。

2.為什么要開展新一輪審核評估,？

開展新一輪審核評估主要基于以下四個方面的考慮：

一是全面落實(shí)中央教育評價改革任務(wù)。2020年,，中央出臺《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》,，明確提出“改進(jìn)本科教育教學(xué)評估，推進(jìn)高校分類評價”“加強(qiáng)和改進(jìn)教育評估監(jiān)測”,。立足時代,、面向未來，統(tǒng)籌謀劃新一輪審核評估,，對落實(shí)中央教育評價改革要求,，引導(dǎo)高校堅定正確辦學(xué)方向,、抓實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量“最后一公里”具有重要作用。

二是加快構(gòu)建中國特色高等教育質(zhì)量保障體系,。高等教育評估是《高等教育法》法定任務(wù),，是現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分。40年實(shí)踐證明,，評估對推動高等教育質(zhì)量提升,、保證高等教育健康發(fā)展具有不可替代的作用。

三是切實(shí)改進(jìn)本科教育教學(xué)評估工作,。上輪審核評估在引導(dǎo)高?！皬?qiáng)內(nèi)涵、促特色”方面作用明顯,，評估理念標(biāo)準(zhǔn)已在戰(zhàn)線形成廣泛共識,，成為高等教育評估的品牌，并在國際上產(chǎn)生積極影響,。但還存在評估推動高校建立立德樹人落實(shí)機(jī)制力度不夠,、評估分類不明確、評估結(jié)果剛性不強(qiáng),、評估整改乏力等不足,，迫切需要在傳承經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對審核評估工作進(jìn)行改革創(chuàng)新,。

四是順應(yīng)國際高等教育發(fā)展趨勢的必然選擇,。評估已經(jīng)成為國際高等教育治理的重要手段。世界主要國家都在積極運(yùn)用評估改善高校教育教學(xué),，促進(jìn)高等教育健康發(fā)展,，普遍建立起了高等教育質(zhì)量保障法律法規(guī)體系和制度體系，開展課程質(zhì)量評估,、專業(yè)質(zhì)量認(rèn)證,、院校評估、教學(xué)評價,、科研評估等質(zhì)量評估工作。

3.新一輪審核評估的指導(dǎo)思想是什么,？

新一輪審核評估工作堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針；堅持教育為人民服務(wù),、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù),、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),；堅持破除“五唯”頑瘴痼疾,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評價導(dǎo)向,，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,；堅持推進(jìn)分類評估，以評促建,、以評促改,、以評促管、以評促強(qiáng),；堅持推動高校積極構(gòu)建自覺,、自省、自律,、自查,、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國特色,、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系,，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

4,、新一輪審核評估的基本原則是什么,？

新一輪審核評估工作遵循以下五條基本原則：

一是堅持立德樹人。把牢社會主義辦學(xué)方向,，構(gòu)建以立德樹人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評估體系,，加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)方向、育人過程,、學(xué)生發(fā)展,、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”格局,。

二是堅持推進(jìn)改革,。緊扣本科教育教學(xué)改革主線，落實(shí)“以本為本”“四個回歸”,，強(qiáng)化學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn),，以評估理念引領(lǐng)改革,、以評估舉措落實(shí)改革、以評估標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)改革,，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展,。

三是堅持分類指導(dǎo),。適應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類型高校的辦學(xué)定位,、培養(yǎng)目標(biāo),、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況，實(shí)施分類評價,、精準(zhǔn)評價,，引導(dǎo)和激勵高校各展所長、特色發(fā)展,。

四是堅持問題導(dǎo)向,。建立“問題清單”，嚴(yán)把高校正確辦學(xué)方向,，落實(shí)本科人才培養(yǎng)底線要求,，提出改進(jìn)發(fā)展意見，強(qiáng)化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查,，推動高校落實(shí)主體責(zé)任,、建立持續(xù)改進(jìn)長效機(jī)制，培育踐行高校質(zhì)量文化,。

五是堅持方法創(chuàng)新,。綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù),、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，采取線上與入校結(jié)合,、定性與定量結(jié)合,、明察與暗訪結(jié)合等方式，切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān),，提高工作實(shí)效,。

5.新一輪審核評估的16字方針是什么？

以評促建,，以評促改,，以評促管，以評促強(qiáng),。