近年來,我校多名教師榮獲貴州省普通本科高?!敖饚煛狈Q號(hào),。獲評(píng)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持在一線教育教學(xué)崗位,認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé),,愛崗愛生,、為人師表、教學(xué)成效突出,。貴州醫(yī)科大學(xué)公眾號(hào)推出“金師訪談”欄目,,聽“金師”們講述醫(yī)教研相長(zhǎng),人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與藍(lán)圖,。
今天,,讓我們走進(jìn)護(hù)理學(xué)院盧海霞老師,聽她從護(hù)理專業(yè)出發(fā),,作為高校教育工作者對(duì)教育本質(zhì)的思考,。

盧海霞老師,貴州省普通本科高?!敖饚煛保ń虒W(xué)名師),,貴州省普通本科高校課程思政示范課程教學(xué)名師,貴州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院教學(xué)科研管理科科長(zhǎng),校級(jí)護(hù)理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地負(fù)責(zé)人,。
從教以來,,獲得國(guó)家級(jí)一流課程、省級(jí)金課,,省級(jí)課程思政示范課程,,教育部在線教學(xué)研究中心拓金計(jì)劃、全國(guó)混合式教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng),、貴州省高等教學(xué)成果二等獎(jiǎng),、貴州省創(chuàng)新教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng),、全國(guó)微課醫(yī)學(xué)組一等獎(jiǎng),,負(fù)責(zé)課程上線新華網(wǎng)課程思政專欄,副主編,、參編國(guó)家級(jí)教材8本,。指導(dǎo)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽獲省級(jí)獎(jiǎng)5項(xiàng),。
2013年,,懷揣著對(duì)教育教學(xué)的敬仰,我來到貴醫(yī),十年以來,,我堅(jiān)守著扎根教學(xué)的初心,,努力完成好立德樹人的擔(dān)當(dāng)使命,最終這份敬仰,、這份堅(jiān)守變成了一束光,,照亮了學(xué)生也點(diǎn)亮了自己。
作為一名高校教育工作者,,我常常會(huì)思考,,教育的本質(zhì)是什么?不同教育學(xué)者們也給出了不同的答案,,但我比較認(rèn)同的一個(gè)說法是:教會(huì)學(xué)生如何成為更好的自己,。所以我對(duì)教學(xué)的自我要求也發(fā)生了變化,從如何上好一堂課,,到如何上好一門課,,再到如何育好一個(gè)人。
護(hù)理其實(shí)是一門自然和人文密切結(jié)合的學(xué)科,,我們培養(yǎng)的護(hù)生既需要有扎實(shí)理論,、嫻熟技能,還需要有臨床思維和人文情懷,,這樣的護(hù)理工作才會(huì)更加有溫度,
我的主講課程為《急危重癥護(hù)理學(xué)》《外科護(hù)理學(xué)》,課程建設(shè)中我堅(jiān)持從學(xué)生的視角研究教學(xué),,真正做到以學(xué)生為中心的教學(xué),,研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),、行為特點(diǎn),、思維特點(diǎn),結(jié)合辦學(xué)定位,、培養(yǎng)方案要求,,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、評(píng)價(jià)體系等,,和學(xué)生一起打造深度主動(dòng)學(xué)習(xí)之旅,幫助他們提高終身學(xué)習(xí)的能力,,更好的去詮釋教育的價(jià)值和意義,。
未來我繼續(xù)緊扣新醫(yī)科要求,依托一流課程培養(yǎng)一流人才,,為高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革和區(qū)域醫(yī)療發(fā)展做出貢獻(xiàn),,助力教育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)戰(zhàn)略,。